EL APORTE SIGNIFICATIVO DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN
El tema del lenguaje en la educación ha generado en los interesados, un reto ya que se sienten comprometidos con la causa de analizar, investigar, probar y proponer sobre el grado de importancia del proceso de adquisición del lenguaje.
Por lo tanto el desarrollo cognitivo está determinado por el lenguaje, por las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia socio-cultural del niño, lo cual permite plantear que la interiorización del lenguaje del niño depende de factores externos, eminentemente sociales y es así que los procesos de pensamiento que el niño desarrolla lo llevan a interiorizar el mundo a través del lenguaje.
De allí que la escuela logre que sus alumnos desplieguen el pensamiento a través del desarrollo del lenguaje, por lo tanto en esa búsqueda de la autonomía y el desarrollo de las dimensiones humanas deberá estar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento como un eje transversal de la labor pedagógica de la escuela, en la búsqueda de potenciar al individuo su capacidad de leer y reconocer su entorno para valorarlo, criticarlo, contextualizarlo de acuerdo a sus presaberes y a su vez ser creativo y reflexivo.
En conclusión se puede decir que, el lenguaje es de naturaleza netamente social y que establece una relación dual con la sociedad; ya que no se puede desligar la una de la otra porque no habría lenguaje sin sociedad, ni sociedad sin lenguaje; debido que el lenguaje es un elemento de enlace que une todos los elementos de la estructura de la sociedad.
Sandra Yasmín Andrade Moreno
Lengua Castellana cread honda
Sexto semestre
El tema del lenguaje en la educación ha generado en los interesados, un reto ya que se sienten comprometidos con la causa de analizar, investigar, probar y proponer sobre el grado de importancia del proceso de adquisición del lenguaje.
Por lo tanto el desarrollo cognitivo está determinado por el lenguaje, por las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia socio-cultural del niño, lo cual permite plantear que la interiorización del lenguaje del niño depende de factores externos, eminentemente sociales y es así que los procesos de pensamiento que el niño desarrolla lo llevan a interiorizar el mundo a través del lenguaje.
De allí que la escuela logre que sus alumnos desplieguen el pensamiento a través del desarrollo del lenguaje, por lo tanto en esa búsqueda de la autonomía y el desarrollo de las dimensiones humanas deberá estar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento como un eje transversal de la labor pedagógica de la escuela, en la búsqueda de potenciar al individuo su capacidad de leer y reconocer su entorno para valorarlo, criticarlo, contextualizarlo de acuerdo a sus presaberes y a su vez ser creativo y reflexivo.
En conclusión se puede decir que, el lenguaje es de naturaleza netamente social y que establece una relación dual con la sociedad; ya que no se puede desligar la una de la otra porque no habría lenguaje sin sociedad, ni sociedad sin lenguaje; debido que el lenguaje es un elemento de enlace que une todos los elementos de la estructura de la sociedad.
Sandra Yasmín Andrade Moreno
Lengua Castellana cread honda
Sexto semestre
